Riveni kirjoitti:
Merovingi kirjoitti:
Lukioihin pääsee helpommin kuin amiksiin, joten seiskan keskiarvolla kyllä pääsee. Eria asia onko järkeä seiskan keskiarvolla lähteä lukioon.
Maaseutu :)
Siltikin sähköamikseen päässeiden keskiarvot olivat täällä viime vuonna 7,18 ja raksalle hieman pienempi. Toki ak:uun toki pääsee vielä vitosenkin ka:lla (kokki). Kyllä lukiossa seiskan keskiarvolla pärjää. Pääosin aineet kertaavat (matemaattiset pl. pitkä ma) ja ehkä syventävät (humanistiset pl. uudet aineet; psy) yläasteen oppimäärää ja lisäksi kokeet ovat helpompia, kun yleensä vapaavalintaisista tehtävistä löytyy ne satavarmat tärpit.
Riveni kirjoitti:
Yhdelläkin oli matematiikkastipendi taskussa, ja pitkän matematiikan keskiarvoksi jäi 5 ja yo-kokeesta A.
o/ Tai keskiarvoksi jäi 6 ja kirjoitin lyhyestä L:n. Matematiikka vain muuttuu niin paljon yläasteelta lukioon siirryttäessä ja kun siitä irtoaa käytännöllisyys, niin se tiputtaa siihen opiskelunsa perustavat.
Lukio on lähinnä ajanhaaskaamismuoto, kun ei vielä tiedä mitä sitten isona tekisi. AMK:n tekniikan pääsykoekin ainakin oli sellainen, että yläasteen oppimäärällä olisi ottanut täydet pisteet ainakin fysiikasta, luetun ymmärtämisestä ja logiikasta sekä ehkä myös matikasta. Toki AMK-koulutuksen taso tippuisi entisestään jos penikoita suoraan yläasteelta sinne laitetaan, mutta opetuksellisesti lukio ei tarjoa mitään sellaista mitä ei voisi itse koulutusohjelmaan tai lyhyeen valmennuskurssiin sisällyttää.
Riveni kirjoitti:
Smark kirjoitti:
Riveni kirjoitti:
arvosteluperusteet
MR.Off Topic kirjoitti:
arvosteluperusteet
Arvostelua ei enää virallisesti ole kouluissa millään tasolla, se jäi 90-luvulle. Täten ei ole arvosteluperusteitakaan. :wink:
Niin. Tärkeintähän on se että Ville-Kalle pääsee edes johonkin amikseen sisään jotta luvut näyttävät paremmilta, ei se että hänen pitäisi oikeasti opetellakin jotakin.
Äitin pikku paskapäät olisivat aivan liian huonossa ja varsinkin EPÄTASA-ARVOISESSA asemassa, jos joku heitä erehtyisi arvostelemaan. Arviointi on ehkä riittävän subjektiivinen termi.